Теория поля К. Левина и исследования ситуативной мотивации

В теории К. Левина поведение определяется не отдельным внешним стимулом и не устойчивой чертой сами по себе, а текущим жизненным пространством, включающим человека и психологически значимую для него среду.1 Объекты и цели получают положительную или отрицательную валентность, между ними и человеком действуют психологические силы, а барьеры ограничивают возможные пути. Намерение может создавать квазипотребность и связанную с ней систему напряжения.1, 2

Что важно запомнить
  • Левин объяснял поведение через единство человека и психологически значимой среды.1 Жизненное пространство — не физическое окружение само по себе, а ситуация в том виде, в каком она существует для субъекта.
  • Валентность показывает привлекательность или отталкивающий характер области или цели в данном поле.
  • Намерение способно создавать квазипотребность и напряжение, сохраняющее направленность действия до изменения поля или достижения цели.2
  • Подробные эффекты прерывания, замещения и пресыщения относятся к отдельному вопросу №68.

Жизненное пространство

К. Левин предложил объяснять поведение через структуру психологического поля в данный момент времени. Жизненное пространство включает человека и те стороны среды, которые реально представлены для него как возможности, цели, препятствия и требования.1 Один и тот же физический объект может иметь разное мотивационное значение для разных людей или для одного человека в разные моменты.

Такой подход отличается и от простой схемы «стимул — реакция», и от объяснения поведения одной устойчивой чертой. Ситуативная мотивация возникает из отношений внутри целого поля.

Валентности и психологические силы

Область жизненного пространства может иметь положительную валентность, если она связана с привлекательной целью, или отрицательную, если человек стремится её избежать. Валентность не является неизменным свойством предмета. Она зависит от актуальной потребности, цели и всей конфигурации ситуации.1

Направление поведения Левин описывал через психологические силы. При наличии барьера прямой путь к цели может стать недоступным, и структура поля перестраивается: человек ищет обход, меняет цель или выходит из ситуации.

Квазипотребность и напряжение

Особое место занимает квазипотребность, возникающая из намерения выполнить действие. Намерение создаёт состояние напряжения, которое организует избирательность поведения по отношению к связанным с задачей объектам. Завершение действия, достаточное замещение или изменение ситуации может уменьшить это напряжение.2

Такой механизм позволил школе Левина экспериментально исследовать мотивацию через наблюдаемую динамику действий, а не только через словесные объяснения испытуемого.

Почему мотивация ситуативна

Сила и направление побуждения меняются вместе с текущим полем. Перед экзаменом учебник может иметь высокую положительную валентность, а после экзамена почти потерять её. Возникший конфликт способен одновременно сделать одну область привлекательной и опасной. Новая информация о доступности цели меняет психологическое расстояние и выбор действия.

Экспериментальная программа школы Левина

Исследователи школы Левина изучали, что происходит с действием при прерывании, замещении, повторении и изменении уровня цели. Эти эксперименты показывали динамику квазипотребностей, напряжения и валентностей. Подробные процедуры и результаты эффектов прерванного действия, возобновления, замещения и пресыщения раскрываются в вопросе №68.

Пример простыми словами

До экзамена конспект на столе может «притягивать» внимание, а уведомления телефона одновременно создают конкурирующую положительную валентность. Если студент принимает намерение закончить одну тему до перерыва, незавершённая часть сохраняет мотивационное напряжение. После сдачи экзамена структура поля меняется, и тот же конспект может почти перестать побуждать действие.

Частые ошибки
  • Психологическое поле нельзя отождествлять с физическим окружением: важна субъективно значимая структура ситуации.
  • Валентность не является постоянным свойством объекта и меняется вместе с потребностями и целями.
  • Теория поля не сводит человека к пассивному подчинению ситуации: в поле входят намерения, цели и состояние самого субъекта.

Другие вопросы

Источники

  1. 1 Lewin K. Principles of Topological Psychology New York: McGraw-Hill, 1936. 231 p
  2. 2 Lewin K. Field Theory in Social Science: Selected Theoretical Papers New York: Harper, 1951. 346 p