Подготовительная стадия
Эксперт изучает постановление или определение о назначении экспертизы, поставленные вопросы, представленные объекты и материалы. Он проверяет, относятся ли вопросы к его специальным знаниям, достаточны ли материалы и пригодны ли объекты для исследования. При необходимости эксперт заявляет ходатайство о предоставлении дополнительных материалов. На этом же этапе выбираются методы, последовательность операций и условия сохранения объекта.1, 2
Подготовительная стадия особенно важна при потенциально разрушающих исследованиях. До воздействия необходимо зафиксировать исходное состояние и определить, нельзя ли решить задачу менее изменяющим способом.
Раздельное исследование
Каждый объект изучается самостоятельно. Эксперт выявляет общие и частные признаки, свойства, состояние и особенности отображения. При идентификационной экспертизе отдельно исследуются спорный объект или след и сравнительные материалы. Задача этой стадии заключается в получении надёжной системы признаков до непосредственного сопоставления.
Сравнительное исследование
Сопоставляются однородные признаки исследуемых объектов. Эксперт устанавливает совпадения и различия, оценивает условия их возникновения и проверяет, не объясняются ли различия искажением, изменением объекта или условиями следообразования. Используются приёмы сопоставления, совмещения, наложения и иные методы, предусмотренные конкретной методикой.
Оценка результатов и формулирование выводов
Полученные данные оцениваются не по механическому числу совпадений, а по их качеству, устойчивости, взаимосвязи и значимости. Эксперт проверяет, достаточно ли результатов для ответа и не противоречат ли они друг другу. Затем формулируются выводы по каждому вопросу и приводится их обоснование. Требование обоснованности закреплено и в законодательстве о судебно-экспертной деятельности.3
Особенности разных видов экспертиз
Названия и число стадий могут различаться в учебниках и частных методиках. Например, в диагностическом исследовании главным становится установление состояния или механизма, а не отождествление двух объектов. Поэтому правильнее запоминать функциональную последовательность: проверить задачу и материал, исследовать признаки, применить необходимое сравнение или диагностическую процедуру, оценить результат и дать обоснованный вывод.