Функции мотивов и их роль в регуляции деятельности

В деятельностном подходе мотив — то, ради чего осуществляется деятельность, то есть предмет, отвечающий потребности субъекта. Мотив задаёт направленность деятельности и связан с её личностным смыслом. А. Н. Леонтьев различал смыслообразующие мотивы и мотивы-стимулы: первые определяют личностный смысл деятельности, вторые дополнительно побуждают или тормозят её выполнение. При этом непосредственное запускание конкретного действия нельзя механически приписывать одному «мотиву» без анализа всей мотивационной регуляции.1, 2

Что важно запомнить
  • Мотив соотносит деятельность с предметом потребности и отвечает на вопрос «ради чего?».
  • Смыслообразующая функция связывает цель действия с жизненными отношениями и мотивами субъекта.1
  • Мотивы-стимулы дают дополнительное побуждение, но могут занимать более низкое место в мотивационной иерархии.
  • Деятельность часто полимотивирована: одно действие может одновременно иметь несколько оснований.
  • Побуждение, целеобразование и выбор способа действия требуют анализа мотивационной системы, а не одного изолированного фактора.2

Мотив как единица анализа деятельности

А. Н. Леонтьев определял мотив через предмет потребности и через вопрос о том, ради чего совершается деятельность. Мотив нельзя свести к словесно названной причине или к кратковременному импульсу. Он выделяется по месту предмета в системе деятельности и по отношению к потребностям субъекта.1

Смыслообразующая функция

Цель действия сообщает, какой результат нужно получить, но сама по себе не объясняет, зачем этот результат нужен человеку. Отношение цели к мотиву порождает личностный смысл. Смыслообразующий мотив определяет, какое жизненное значение приобретает действие для субъекта. Одинаковая цель «сдать экзамен» может иметь разный смысл, если она включена в разные мотивационные системы.1

Мотивы-стимулы

Леонтьев отличал смыслообразующие мотивы от мотивов-стимулов. Стимулирующий фактор может усиливать выполнение, делать определённый результат привлекательнее или помогать поддерживать активность, не определяя при этом главного личностного смысла деятельности. Оценка, премия или избегание санкции способны выполнять такую функцию в конкретной ситуации.1

Один и тот же объект не имеет раз и навсегда закреплённой функции. Его место меняется вместе со структурой деятельности и иерархией мотивов.

Направление и организация деятельности

Мотив связан с выбором того, к какому предмету и результату направляется деятельность. Однако В. А. Иванников обращает внимание на важную методологическую оговорку: нельзя считать мотив автономной силой, которая сама непосредственно «запускает» готовое поведение. Мотивация включает процессы выбора предмета потребности, целеобразования, построения побуждения к действиям и выбора способа деятельности.2

Это особенно важно для человеческой деятельности, которая часто полимотивирована. Учение может одновременно поддерживаться интересом, профессиональными планами, социальным одобрением и желанием избежать неприятных последствий. Регуляция зависит от их соотношения, а не от механической суммы «сил мотивов».

Роль в личностной регуляции

Устойчивое соотношение мотивов образует мотивационную иерархию. Она влияет на выбор целей, переживание успеха и неудачи, готовность продолжать действие и возможность отказаться от ближайшего привлекательного результата ради более значимого основания. Так анализ функций мотивов связывает психологию деятельности с проблемой личности.1, 2

Пример простыми словами

Специалист готовит сложный проект. Интерес к профессии может придавать работе основной личностный смысл, а дополнительный бонус — усиливать активность как мотив-стимул. Если бонус исчезнет, работа может сохраниться благодаря смыслообразующему мотиву.

Частые ошибки
  • Не следует приписывать Леонтьеву произвольный длинный список «функций мотива», смешивая мотив с процессами планирования, объяснения и целеполагания.
  • Мотив-стимул и смыслообразующий мотив различаются по функции, а не просто по субъективной «силе».
  • Словесная мотивировка человека не является автоматическим доказательством действительного мотива.

Другие вопросы

Источники

  1. 1 Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции М.: Изд-во Московского университета, 1971 г. 40 с
  2. 2 Иванников В. А. Идеи А. Н. Леонтьева и их значение для современной психологии Культурно-историческая психология. 2013 г. Т. 9, № 4. С. 29–35