Пять различий по Ю. Б. Гиппенрейтер
Человек может хорошо понимать близких людей и при этом затрудняться объяснить, откуда взялось это понимание. Психологу-исследователю нужно не только заметить закономерность, но и показать, как он её установил. Ю. Б. Гиппенрейтер сравнивает житейское и научное знание по пяти основаниям.1
| Критерий | Житейское знание | Научное знание |
|---|---|---|
| Обобщённость | Связано со знакомыми людьми и конкретными ситуациями. | Выражается в понятиях и закономерностях с определённой областью применимости. |
| Обоснование | Часто усваивается интуитивно, через пробы и ошибки. | Предположения формулируются явно и проверяются. |
| Передача и накопление | Личный опыт бывает трудно полностью передать другому. | Знание сохраняется в понятиях, описаниях методов и публикациях. |
| Методы | Преобладают повседневные наблюдения и размышления. | Методы применяются по исследовательскому плану. Особую роль играет эксперимент. |
| Фактический материал | Ограничен опытом отдельного человека. | Объединяет результаты исследований разных людей, возрастов, видов деятельности и условий. |
Сравнение описывает типичные различия, а не две изолированные области. В повседневной жизни люди тоже рассуждают и проверяют догадки. Учёный, в свою очередь, может начать с интуиции. Научная работа требует сделать основания вывода доступными для проверки другими людьми.1, 2
От наблюдения к научному выводу
Рассмотрим предположение: «Под давлением люди работают лучше». Пока не определены вид работы, характер давления и показатель успешности, его трудно проверить. Исследователь уточняет понятия, выбирает условия сравнения и заранее решает, какие результаты будут говорить в пользу предположения, а какие поставят его под сомнение. Так житейская формулировка превращается в исследовательскую гипотезу.2
Проверка может изменить исходную мысль. Связь обнаруживается лишь для определённых задач, зависит от подготовки участников или объясняется другим условием. В таком случае научное знание уточняет границы закономерности. Его ценность состоит и в возможности исправить прежнее объяснение.2
Как два вида знания дополняют друг друга
Житейский опыт помогает заметить проблему и понять, почему она важна для человека. Научные понятия позволяют сопоставить отдельный случай с более широким кругом данных. Но знание общей закономерности ещё нужно соотнести с конкретной ситуацией: учитывать возраст, опыт, задачу и обстоятельства.1