Биологические предпосылки, социальная ситуация и движущие силы развития личности

Развитие личности имеет системную детерминацию. Биологические свойства человека выступают природными предпосылками и условиями развития, но не содержат в готовом виде личностные качества. Социальная среда является источником культурных форм, норм и способов действия, а социальная ситуация развития описывает конкретное отношение человека к этой среде на определённом этапе.^{1, 2}

В культурно-исторической и деятельностной традиции движущую роль играет собственная активность человека в общении и деятельности: именно в ней социальное содержание осваивается, преобразуется и становится частью индивидуальной системы мотивов и отношений.^{1, 3}

Что важно запомнить

Биологические особенности — предпосылки и условия, а не готовая программа личности.
Социальная среда предоставляет культурное содержание и способы действия.
Социальная ситуация развития — конкретная система отношений человека и социальной действительности на данном этапе.
Деятельность и общение опосредуют влияние среды и выступают механизмом личностных изменений.
Развитие нельзя корректно объяснить формулой «наследственность плюс среда» без учёта активности самого субъекта.

Биологические предпосылки

Человек развивается на основе определённой природной организации. Возраст, состояние организма, свойства нервной системы, задатки и темперамент создают индивидные предпосылки развития. Они влияют на диапазон возможностей и особенности протекания деятельности, но не задают в готовом виде мотивы, ценности, характер или жизненный выбор.¹

А. Г. Асмолов подчёркивает, что природные свойства включаются в развитие личности через систему деятельности и образ жизни. Поэтому одинаковая биологическая особенность может иметь разное психологическое значение в разных социальных условиях и при разных способах действия.¹

Социальная среда и социальная ситуация развития

Социальный мир предоставляет ребёнку и взрослому язык, нормы, ценности, орудия, образцы отношений и формы совместной деятельности. В этом смысле социальная среда выступает источником личностного развития, а не просто внешним фоном.^{1, 2}

Л. С. Выготский ввёл понятие социальной ситуации развития для обозначения особого, специфического для возраста отношения ребёнка к окружающей социальной действительности. Важно, что среда действует не одинаково на всех: существенна система отношений, в которой человек занимает определённое место и через которую культурное содержание становится лично значимым.²

Деятельность как механизм и движущая сила

Социальное содержание не переносится во внутренний мир автоматически. Оно осваивается в совместной и индивидуальной деятельности. В деятельностной традиции именно деятельность связывает потребности человека, предметный мир, социальные отношения и формирующиеся мотивы. Изменение системы деятельностей меняет то, что для человека становится значимым, какие цели он принимает и каким образом строит отношения с другими.^{1, 3}

Поэтому движущие силы развития личности следует искать в противоречиях и изменениях реальной жизнедеятельности: между новыми возможностями и прежними способами действия, между разными мотивами, между требованиями ситуации и собственными целями человека. Их разрешение в деятельности может перестраивать мотивы, отношения и способы саморегуляции.^{1, 3}

Системная схема развития

Биологические свойства задают предпосылки, социальная действительность предоставляет культурные источники развития, а конкретная социальная ситуация определяет, как человек включён в эти отношения. Деятельность и общение выступают тем звеном, через которое внешние условия приобретают психологическое значение и преобразуются самим субъектом. Такая схема позволяет избежать как биологического редукционизма, так и представления о человеке как пассивном продукте среды.^{1, 2, 3}

Пример простыми словами

Ребёнок может иметь хорошие природные предпосылки к музыкальному различению. Они ещё не являются сформированной музыкальной способностью и тем более не определяют будущую личность. Если в семье и школе музыка входит в значимые отношения, ребёнок получает инструменты и обучение, а затем сам регулярно занимается, выбирает репертуар и переживает успехи и трудности, природная предпосылка включается в систему деятельности и может приобрести личностный смысл.

Частые ошибки

Нельзя считать задатки, темперамент или другие биологические свойства готовыми чертами личности.
Социальная ситуация развития — не просто перечень внешних обстоятельств, а система отношений человека с социальной действительностью.
Фраза «личность формирует среда» неполна: влияние среды опосредовано деятельностью, общением и собственной активностью человека.

Другие вопросы

Источники

1 Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека 3-е изд., испр. и доп. М.: Смысл: Академия, 2007 г. Раздел «Движущие силы и условия развития личности»
2 Выготский Л. С. Проблема возраста Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. М.: Педагогика, 1984 г. С. 244–268
3 Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность М.: Политиздат, 1975 г. Глава V «Деятельность и личность»