Классификации потребностей и мотивов. Виды мотивационных образований

Единой общепринятой классификации потребностей и мотивов нет: разные теории используют разные основания.2, 3 Потребности различают, например, по биологическому или социально-культурному происхождению, предмету и функциональной роли. Мотивы можно сравнивать по знаку, устойчивости, степени осознанности, месту в мотивационной иерархии и связи с процессом или результатом деятельности. У А. Н. Леонтьева особенно важно функциональное различение смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов.1 Помимо мотивов, мотивационная сфера включает интересы, желания, намерения, стремления, установки и другие образования, которые нельзя считать полными синонимами мотива.3

Что важно запомнить
  • Классификация зависит от выбранного основания, поэтому списки разных авторов нельзя механически складывать.
  • Потребности могут быть биологическими и социально сформированными, актуальными и потенциальными, устойчивыми и ситуативными по разным основаниям.
  • Мотивы различают по содержанию, устойчивости, осознанности, валентности и роли в иерархии деятельности.
  • У Леонтьева особенно важно различение смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов.1
  • Интерес, желание, намерение и мотивационная установка — самостоятельные мотивационные образования, а не просто другие слова для одного мотива.2, 3

Почему нет одной классификации

Потребностно-мотивационная сфера описывается разными теориями, каждая из которых отвечает на собственный вопрос. Одни классификации исходят из происхождения потребности, другие — из предмета, временной устойчивости, осознанности или функции в деятельности. Корректный ответ начинается с указания основания классификации, а не с попытки собрать все возможные списки в одну таблицу.2, 3

Классификации потребностей

На наиболее общем уровне различают биологически связанные потребности и потребности, содержание и способы удовлетворения которых формируются в общественной жизни. Это не означает существования двух изолированных наборов: человеческие способы удовлетворения даже биологических потребностей культурно организованы.1, 2

По актуальности можно различать потребности, реально организующие поиск в текущей ситуации, и потенциальные. По устойчивости — более постоянные, циклически актуализирующиеся и ситуативные. Другие теории используют собственные основания, например различают дефицитарные потребности и потребности роста. Такие схемы нужно приписывать конкретным авторам, а не выдавать за единую классификацию психологии.2

Классификации мотивов

Мотивы различаются по содержанию, то есть по тому, ради каких предметов и результатов строится деятельность. По знаку можно говорить о стремлении к привлекательному результату и избегании нежелательного. По устойчивости выделяют более длительные и ситуативные основания. По степени осознанности мотив может быть доступен рефлексии в разной мере.

Для деятельностной концепции А. Н. Леонтьева принципиально различение смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов. Первые определяют личностный смысл деятельности, вторые выполняют дополнительную стимулирующую функцию. Это функциональное основание классификации нельзя смешивать, например, с делением по положительному или отрицательному знаку.1

Мотивационные образования

Е. П. Ильин подробно анализирует широкий круг мотивационных образований. Желание выражает осознанную направленность на объект или состояние. Интерес поддерживает избирательное обращение к определённому содержанию или деятельности. Намерение связывает принятый результат с решением действовать. Мотивационная установка может сохранять готовность реализовать намерение при наступлении подходящих условий.3

В. К. Вилюнас рассматривает мотивацию как развивающуюся систему, в которой исходные потребности могут приобретать новые предметы и связываться с опытом. Мотивационная сфера включает не статичный перечень «мотивов», а отношения между потребностями, эмоциями, предметами деятельности и устойчивыми способами выбора.2

Практическое правило

Чтобы классификация была научно полезной, нужно назвать критерий и показать, зачем он применяется. Например, деление мотивов по устойчивости помогает изучать временную динамику, а различение смыслообразующих мотивов и стимулов — строение деятельности и личности. Без указания критерия типология превращается в несогласованный список терминов.

Пример простыми словами

Человек изучает иностранный язык. Ему может быть интересен сам процесс, важен профессиональный экзамен, приятно одобрение окружающих, а на ближайший месяц сформировано намерение заниматься по вечерам. Это не четыре названия одного мотива, а разные мотивационные образования и основания поведения.

Частые ошибки
  • Нельзя объединять классификации разных авторов в одну иерархию без указания основания деления.
  • Интерес, желание, цель, намерение и мотив не являются полными синонимами.
  • Деление на смыслообразующие мотивы и мотивы-стимулы относится к функции в деятельности, а не к знаку или силе мотива.

Другие вопросы

Источники

  1. 1 Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции М.: Изд-во Московского университета, 1971 г. 40 с
  2. 2 Вилюнас В. К. Психология развития мотивации СПб.: Речь, 2006 г. 457, [1] с
  3. 3 Ильин Е. П. Мотивация и мотивы СПб.: Питер, 2002 г. 512 с